天净沙 秋 白朴 高清

评论:

• 招凝竹 9小时前 :

  社畜的我没法细细品味每一刻时光，鸡汤齁咸。

• 尧芷荷 2小时前 :

  于是，在找到目标之前，我们已渐渐迷失，既无法喜欢自己，更别提讨人喜欢了。那些压在身上沉重却不知为何物的东西，让我们在达到目标后，也变得索然无味，这真的是你想要的人生吗？

• 公冶从阳 7小时前 :

  从满脸姨母笑看到在办公室捂嘴不让自己哭出声，嘤嘤嘤坂元好懂，各种小细节看得太戳人了。世上哪有那么多天造地设，亲密期过了后不过是互相将就，但即便现实如此，我们难道就应该选择妥协吗？

• 力盈盈 0小时前 :

  全剧各方面一直保持着一种此消彼长的微妙平衡。比如最后一场分手戏就写得太刻意，360度绕轴式拍法也很怪，可是两位主演的表演很闪光。

• 喆天 5小时前 :

  看着22号奔向中国大地，希望ta不要成为小镇做题家

• 恒振 4小时前 :

  -我会把开心的事留作回忆，好好珍藏的，你也要一样

• 姒智晖 2小时前 :

  b.本来这部上映在《短剧开始啦》之前，但因为国内的资源滞后，反而在《短剧开始啦》之后才看到，仿佛给那边的二人续了结局。

• 卫守峰 4小时前 :

  比較電視劇，可要做到如此高共鳴度不容易。感情變化的每個階段和衝突，不同階段的情節事件選擇（契合部分做的較誇張），很多很小的瞬間和反應，坂元的刀子一如既往的精準。/對比國產影視作品兩個問題，一是不關注戀愛雙方的精神交流（可能也看不上文藝青年），聊天內容幾乎不會涉及文學電影和藝術（很偶爾聊起來也不說人話）；二是不關注兩人自身在一段關係中的變化和矛盾，要不就是拉別人進來製造矛盾（如第三者、父母），要不就是千篇一律沒有細節變化的單一矛盾，且基本都關於物質（此片的二人矛盾也有涉及物質但反映的是價值觀的差別）/ ps，一切因押井守而起，沒時間去看《牯嶺街》時開始走下坡了，在戲院看《希望的另一面》兩人已徹底貌合神離了，阿基考里斯馬基翻了個白眼問：怪我嘍？楊德昌說：怪我⋯）

• 怀巧兰 8小时前 :

  精神马杀鸡，希望喜欢的人都能看看，但笑最大声的点是那句基金经理，替自己感到难过

• 吴雪绿 7小时前 :

  看人恋爱喜滋滋，见人分手狂摇头。二人分手的原因很明显，就是上班了，不上班啥啥都好，一上班处处不得劲。

• 寒昭 4小时前 :

  一直认为灵魂伴侣是非常稀缺的物种，觉得电影一开始的“不约而同”太不真实。但看到后面感情分叉的情节还是不禁感叹“这就是生活”。

• 昌文昊 0小时前 :

  评分有点情绪化，因为抱着极大的期待最后相当失望。别的且不说，两点吐槽。

• 六寄柔 8小时前 :

  确实是当下年轻群体们的恋爱状态，如花束般短暂。但是这部片为什么这么高分，我个人感觉非常寡淡。

• 弘向山 1小时前 :

  坎坷的2020结束之际，皮克斯用一部走心的作品宣告它的归来，暖心而又治愈。

• 宜绮晴 2小时前 :

  现在的iPhone可以同时控制两对AirPods了

• 姿桂 6小时前 :

  是啊，那个天使脸庞，纯真清冷的友邻，今年春节也给《唐人街探案3》打了五颗星，可我还是觉得他好可爱，在我心里他还留在昨天，这样，我也就没有枯老。斯人如花束，豆留余香。

• 卫晓丽 6小时前 :

  7.5分。这片子不错，但个人不觉得有传的那么好。皮克斯这次算是彻底放弃了传统的合家欢设计，就算对比《头脑特工队》，本作的笑点也少了很多，更像是一部披着动画外衣的剧情片了。别说孩子了，你去和还有着大把时间可以挥霍浪费的年轻人谈认真过好每一天，估计也只会换来白眼。也就是30+可能更会有感触一些。本片应该会延续皮克斯在国内叫好不叫座的传统吧~~当高潮过去，生活依然会继续，你所以为的所谓脱胎换骨从来就不会发生在真实世界，关键还是自己心境的调整。PS： 22最后应该是变成了个中国人~~~

• 房姝好 0小时前 :

  我们为什么会走散…说好不走散的

• 彩彤 0小时前 :

  想了半天写了一大段还是删了，还是喊一句“皮克斯永远的神”吧。不允许有人没有看这部电影，就像不允许有人没看过up和inside out，假如你还看电影。

• 哈访波 0小时前 :

  买票的时候没注意，买成了国语配音版（。）本来对这部还挺期待的，以为是那种“话痨”电影，像侯麦、《爱在》、滨口龙介那样，但整个片子像是两人的日记朗读大会，只有扁平的恋爱心理活动，两个文艺青年本应有的那种大密度的对话，灵魂的或实际的，完全没有。还有我很不喜欢两人对文艺世界的迷恋的深处，那种对所谓“普通生活”的傲慢俯视，好像看书、看电影看剧是更“高级”的选择，努力去面试去工作就是“世俗”，这是不对的，这是假文艺，是自我标榜。这种“精神世界与现实世界全然割裂”“精神世界被现实世界打败” 的叙事也是我难以忍受的，像是那种自己也没活明白的长辈在说教